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凤凰山上“凤凰”飞 和谐教育育英才——“附小现象”大家谈

文章来源:附小在线   发布时间:2010/2/5 16:15:34   浏览量:[]

凤凰山上“凤凰”飞 和谐教育育英才

——“附小现象”大家谈



编者按:和谐社会,需要和谐教育,而和谐教育正是泸师附小牢固树立的办学理念和多年探索的办学特色。“优势互补、和谐共生”,泸师附小作为我市的一所百年名校,培养了不少“冠军”人才,今年又飞出两只“金凤凰”——泸州市高考文科第一名金毅和中考第一名胡澜也,附小成为当之无愧的“冠军摇篮”,也形成了独特的“附小现象”。附小的和谐教育究竟有何魅力,它的精髓何在?对全市其他学校以及全市素质教育的发展有何启示?6日下午,本报特邀泸州高中、泸州七中、泸师附小、江阳区教研培训中心相关负责人、教师,金毅、胡澜也同学以及其家长举行了一期“新闻面对面”座谈会,对“附小现象”进行了深刻剖析。



现象一:优生规模大,个性发展多元化,附小现象很值得反思和追踪,甚至可作为一个课题来研究。



泸州高中副校长李渝江:附小的这种现象值得关注和探讨。据统计,今年在泸州高中参加高考重本以上的学生,附小毕业生占了29名,二本线以上占40名,三本线占了20名。这个数据体现了两个特点:一是它的规模大,仅一所小学的毕业生就占了如此大的规模;二是上二本线的占了绝对比例,三本线占得很少。说明附小毕业生在高中阶段的发展优势非常明显,完全集中在优秀学生这个行列。

附小学生在泸州高中的发展情况归纳为几个特点:一是优生规模大;二是学习习惯好;三是个性发展多元化。

附小毕业生里艺术尖子生很多,特别是篮球队也有很多附小毕业的孩子。另外,科技创新小组每次都有附小毕业生取得优异成绩,而在学科竞赛中,附小毕业生也占绝对优势。据统计,2005年、2006年、2007年这3年,泸高在全市高考中取得第一名的共4名同学,全部都是附小毕业生。而2003级泸高的两个全市高考第一名也是附小毕业生,再往前就更多了。我觉得这一现象很值得反思和追踪,甚至应该成为一个课题来研究。

金毅同学是我校非常拔尖的孩子,他的高中学习主要有以下特点:一是有扎实的知识基础,这是优生必须具备的;二是养成了良好习惯,其中特别要感谢小学教育(泸师附小),还有初中阶段(泸州七中)教育,这两个阶段的学习让他养成了良好的学习习惯。第三是高度的自制能力。金毅的自制力特别强,不管什么环境,都能看得进去、背得进去;第四,敏锐的自我感知能力。据了解,学校教研组的所有优秀老师,无论是否任他的课,金毅都曾主动与他们进行交流。他从这种交流中获得的是知识以外的东西。有的老师的教学风格不能适应所有的学生,很多同学困惑找不到好的办法,但金毅通过这样的方式恰好弥补了这个问题。这就是他自己感知能力的一个表现,知道自己该干什么,知道自己哪些方面弱,用什么方式去补足,这就是优生的特点。他们能从交流中获得需要的信息和方法。



现象二:附小学生身上共同点就是都有强大的毅力、良好的学习习惯、很好的心理素质,这恰好说明一个学校的整体品质,其整体培养人的观念起了关键作用。



泸州七中副校长李鹏程:附小成为诞生冠军的摇篮,我觉得更多的还是它的必然性。为什么这些冠军都是从泸师附小毕业的呢?这恰好说明一个学校的整体品质,其整体培养人的观念,起了很大作用。这一批优秀学生身上都有共同点:第一点就是强大的毅力。毅力是一种动力,也是双刃剑。他们定下目标,就矢志不渝地朝这个方向奋斗。第二就是有良好的学习习惯,否则要想从几万人中脱颖而出成为第一名是不可想象的。第三是都有很好的心理素质,他们处理问题、对待考试以及人生重大转折时有良好的心理状态。第四是有长远发展的动力,他们不仅是中考获得第一名,或者小学获得很好成绩,高中、大学就停滞不前了,而是后劲强,今后的发展也很好,走得很远。

泸师附小给学生整个小学教育奠定了良好的基础。我们总结附小毕业生有以下特点:一是很平实,平实不等于平庸,他们不管是穿着还是言语都比较平实、平稳,但又很有思想,不急于表达自己、表现自己,这与附小办学思想紧密相关;第二是特别灵活,思维特别活跃,附小毕业生在七中担任主持人、播音员都比较多;第三是爱好广泛,附小毕业到我们学校的学生,在舞蹈、音乐、体育等方面都是学校的主力学生;第四是学习习惯良好,附小毕业生进校很快就能融入七中,不需要很长的时间来适应。第五是像胡澜也、金毅这样的好学生都有一个特点,他们在班上特别受欢迎,善于与同学、老师沟通和相处,关系都很融洽。他们身上这些良好的品质,以及我们今天讨论的“附小现象”,这和一个学校的发展,学校的人才观、办学思想是分不开的。



现象三:一个好的环境,一个好的老师,对自己的成长确实非常重要,优秀的素质需要在一点一滴的生活当中不断地积累,像滚雪球一样越滚越大。



泸州市2007年高考文科第一名金毅:有一次老师给了我一张照片,上面有很多从我们附小毕业的同学,他们几乎都就读清华大学,其中不乏多名泸州高考冠军。我觉得母校泸师附小不是一所平凡的学校,而是一所非凡的学校。

在附小读一年级的时候我担任班长,四年级任大队委,六年级任大队长,与唐校长、李校长等经常接触,感觉很亲切。记得在四年级时我写过一篇文章叫做“凤凰山,我成长的摇篮”,就诉说过我当时的一种感觉,觉得这样的一所学校、这样的一个环境,又有那么多的香樟作伴,在这种和谐的氛围里成长感到很愉悦、很惬意。初中在七中时,老师们循循善诱,让我在有一点枯燥的初中学习中得到了更好的进步,参加英语比赛、数学比赛等等都取得了很好名次。到了泸州高中,我在各个教研组请教过的老师可能有60多位,这所高中有很多好老师、很好的教学资源,包括我们的校长,如果你去请教的话,他不会给你设置很多障碍。每个老师不管他认不认识你,只要有问题他都会很乐意地给你解答。我觉得一个好的环境,一个好的老师对自己的成长确实非常重要。

从基础来讲的话,我觉得自己良好学习习惯的养成,是在附小这个环境当中开始积淀的,良好习惯的养成是潜移默化的,需要我们在一点一滴的生活当中,或者是老师的一句叮咛,或者是自己从某一件琐碎的小事当中所收获的体验和感悟中,不断地积累,然后像滚雪球一样越滚越大。因此,一个好的习惯对自身的成长来讲是非常重要的。

高考能够获得好成绩,高中是比较重要的一个方面,但也包括了小学和初中的很多积累。我最大的体会和心得就是要不断完善自己。我曾经写过一篇文章,标题叫着“日臻至善追求完美”,也就是说要追求一种更好的境界,不仅仅只是停留于某个时候,比如中考取得很好的成绩,就为之而满足,而是要不断进取。即便是现在,我在高考中取得了一个比较好的成绩,我也没有就此满足。《四书》的第一本叫“大学”,我把它理解为学大,“学”这个境界非常大,我们应该在这个境界中不断追寻,不断感悟,不断超越,才能够有所进步。

最后希望学弟学妹们能够不断地放下自己过去的荣辱得失,淡定地面对未来,我们需要的是一种更高远的境界,瞄准自己的目标,信守它,然后一步一步地去努力实现它。

这里我要感谢泸师附小,以及泸州七中和泸州高中,这三所学校的培育是我成功的重要因素。他们像一把把钥匙,让我用这些钥匙打开了中国高等学府北京大学的大门,我要感谢泸师附小唐莉校长、小学班主任王老师以及我的家人为我的付出。我希望自己在以后还能不断进步,实现更大的价值,不仅是为了我的学校、为了我们的这座城市,也为了我们这个国家、这个民族。



泸州市2007年中考第一名胡澜也:我能取得这样的成绩,这与学校、老师、家长的努力分不开的,无论是附小还是七中,老师们过硬的本领、言传身教地帮助我们养成了良好的学习习惯,为我以后的学习奠定了良好的基础。我更要感谢我的老师和母校,没有他们就没有我今天的成绩。附小教会我如何立志,初中老师不断鼓励和支持我们,所以我觉得在这其中,老师的作用是最大的。我希望学弟学妹们能养成良好的习惯,因为好习惯能使人终身受益。



现象四:附小很注重与家长之间的沟通,使学校教育和家庭教育拧成一根绳,营造了一个健康和谐的教育环境。



胡澜也的家长:附小很注重与家长之间的沟通,使学校教育和家庭教育拧成一根绳,举办家长开放日、建立家校联系制度、开展家校教育沙龙,开展评选“好家长”、“好孩子”、“好家庭”活动,开通家校博客,供家长之间、家校之间相互探讨,营造了一个健康和谐的教育环境。

在这种和谐的环境中,我感受很深的是孩子在附小就读期间,她的胆量、自信发生了很大的变化,当时她的语文并不是很好,而这次中考成绩语文取得了前十名的成绩,我觉得很欣慰。附小对学生创新能力培养及作文创新思维开发很大,让孩子们自主成长,快乐学习。

对于家庭教育而言,附小特别注重和家长之间的交流,让我们更加找准家长的定位。我对女儿的培养体会有三点:一是爱的呵护。只要有空闲时间,我都会去陪女儿吃饭、看电影,出去玩,我觉得孩子并不希望家长在学习上给她多大的帮助,主要在于让她感觉家庭的温暖,家长对她的爱。记得有一次,胡澜也紧张地准备中考复习,她在房间里学习,我就一直在客厅看电视陪着她。其实她只要感觉有妈妈在身边,学习起来就会有状态,效果更好。第二就是不要给孩子太大的压力,让她“跳起来能够摸得着”就行。胡澜也进入七中时只排在20多名,初一时成绩也不是很好,但后来每一次考试她都能有所提高。每次考试时我都会告诉她,你就把它当成做作业,只要你平时准备好了,考试就像做作业一样。在考前让她轻松、化解压力,但考试之后一定要对成绩作仔细分析,帮孩子找出差距,然后逐渐弥补,才能逐步提高。第三要经常跟孩子交流。我跟孩子在一起时,就经常让她谈谈学校的事情,谈谈同学之间的事情。孩子也有自己的很多想法,家长需要对其作正确的引导。



现象五:学校在真正实施素质教育,切实关注学生的全面发展、和谐发展和可持续发展。



江阳区教研培训中心小学研培室主任袁小平:附小学生在初中、高中乃至大学,出现发展好、后劲足的现象,我觉得缘于以下几个原因:一是学校真正在实施素质教育,真正地关注学生的全面发展、和谐发展和可持续发展。学校的办学思想、办学理念非常关键,附小在抓好各学科教学的同时,开展各种实践、艺术教育活动,促进学生的全面发展、和谐发展,这个导向是非常正确的。第二教师在实施教育教学的过程当中既关注知识和技能的获取,又关注学生学习能力、学习水平以及各种能力的提高,更关注学生学习兴趣、学习情感态度以及良好学习习惯的养成,这是老师在教育教学当中的正确价值取向。一个学生要有可持续发展的后劲,首先取决于他的学习情感、学习兴趣、学习能力和一个正确的学习价值取向。在这一点上,附小的教育让学生普遍树立了这种良好思想,附小学生比较朴实,很积极进取。第三是从教师教和学生学的方式来看,附小老师教学时,基本都能采用一种启发引导的方式,而非填鸭式;在学生学的方式上,学生基本能采用自主探究学习的方式,能够通过积极的动手动脑动口动身来探究知识和研究问题,这样学生在学的过程中既长知识又长技能,既长智慧又长能力,且通过自己的学习,积累经验,掌握一些好的学习方法,这些对他以后在初高中阶段的学习非常有用,也让他学得轻松愉快,知识也学得扎实。



现象六:和谐教育需要一个和谐的环境,附小师生关系十分和谐,班主任的工作严而有度,爱而不宠。



金毅小学班主任王春红:和谐教育需要一个和谐的环境,我认为班主任的工作总结为8个字:严而有度,爱而不宠。首先,教育要因材施教,对优秀学生要以“严”字为突破口,不管是学习还是行为习惯的培养,一定要高标准,严要求,让他们形成一种良性的循环。通过严格要求,他们在学习各方面都能表现得非常优秀,从而树立自己的威信,有了威信就有了自信,就有了前进的动力,就会更加地严格要求自己,追求完美。但因为是小学的孩子,光有严格的要求还不够,还要严而有度, 严是“严格”而非“严酷”,严中体现一种爱。他们毕竟是孩子,在处理同学关系、班级事务时总会出现这样那样的问题,老师不能一味地指责,否则孩子下次就不愿意做这件事了。应该帮助他们分析问题,肯定他们一些对的地方,教给他们一些处理事情的办法,产生“在游泳中学会游泳”这样一种效应。第三点是要在“爱”字上下功夫,对小学生来说 ,他们这个年纪正是在父母面前撒娇的年纪,正是对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动,我们要宽容地对待,要用妈妈般的眼光欣喜地关注他们的成长,欣赏他们的可爱之处,保护他们这种珍贵的童心。热爱学生是班主任亲近学生的首要前提,才能走进学生的心理天地。第四是,严而有度,爱而不宠都是建立在学生的信任基础上的,只有获得了学生的信任,学生才能愉快地接受教师的教育。我们发现,同样一句批评的话,不同的老师说出来效果是不一样的。如果师生关系十分和谐,那么他会把这种批评当成一种爱护,乐于接受。反之的话,他会认为是老师出难题。所以有了和谐的师生关系基础,学生就会把老师的褒扬当成一种鼓励,把批评当成一种关爱。



胡澜也小学班主任宋玉龙:我想谈谈如何培养孩子的自学能力。一是要培养学生良好习惯,这方面我觉得胡澜也的良好习惯与她家长的教育分不开,在我教她的几年中,她的家长和学校沟通联系很多,对她的要求也比较高;第二应给孩子多支持多鼓励,记得当时胡澜也的书法非常漂亮,我就把她的作品在班上展示,要其他同学学习,同时积极鼓励她投稿,参加各种作文竞赛;第三是知识灵活运用方面,除了学习新知识,还要灵活运用旧知识,特别是要有创新意识,胡澜也一直是个比较踏实的学生,她不像有的学生那么张扬,而是默默地勤奋学习;第四要引导学生博览群书,补充小学阶段不能掌握的一些知识,这样才能让孩子的底子厚起来,要广泛阅读、多思考多提问、多运用。



现象七:媒体一直都很关注泸师附小的发展,尤其是关注“和谐教育”这一理念在泸师附小的实施和开展以及取得的成效。



泸州晚报编委办主任何晓瑜:附小作为我市品牌学校,多年以来都成为中高考第一名的输出地,不仅家长评价高,而且在社会上享有良好的声誉。大家认为附小教法灵活,孩子学得扎实,而且学生普遍到初高中阶段后劲足,潜力大,讲方法,综合素质很强。泸州晚报一直都很关注泸师附小的发展和“附小现象”。 它能成为多年中高考冠军的“输送地”,我们认为有四点原因:一是领导班子,和谐创新。附小有一个善于团结、敢于拼搏,和谐创新的领导班子。校长唐莉不仅自己有着精湛的教学技能、丰实的专业知识,更重要的是富有前瞻性的教育理念,引领着附小老师们不断向前,在教学上,她是附小老师师德的模范,而且是教育教学的行家,同时也是教育科研的带头人。二是教师队伍,和谐共存。附小有明确的教师培养目标,并把这些目标细分为学习型、富于创造型、勤于反思型、教学教研型、可持续发展型和身心健康阳光型等,同时注重为老师创造和谐学习的条件,提高老师素质,构建教师成长平台。第三是学生群体,和谐成长。小学是孩子学习的启蒙阶段,附小的目标是培养学生灵动个性,因此除了基础知识和技能培养外,还着重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的创造欲望、灵动的学习能力和鲜明的个性特征。正如唐校长提出的理念:培养学习兴趣、掌握学习方法、提高学习能力。四是教育环境,和谐健康。和谐教育要构建“三位一体”的教育立交桥,附小在这方面进行了一系列有益的探索,赋予了和谐教育、特色教育十分丰富的内涵。在营造和谐教育环境方面,学校是警民共建窗口学校,开辟了校园绿色网吧,开通了校园博客群组,开展家校教育沙龙活动等等。这些都为师生、家长营造了一个健康和谐的环境,让孩子沐浴和谐之光,快乐学习、快乐成长。附小也将在培养人才的征途中奏响更为和谐辉煌的乐章!



现象八:抓好素质教育,彰显办学特色。营造一种和谐的领导群体、和谐的干群关系、和谐的同志关系、和谐的师生关系、和谐的家校关系、和谐的学校与社会关系。



泸师附小校长唐莉:泸师附小作为一所百年老校,前边的历史已经走了很长,我们作为后来人,一直在思考附小学生今后的发展之路。今天通过各位的发言,我觉得有一种点石成金的感觉。对于附小教育教学工作取得的成绩,我主要从四个方面进行了思考:第一是有深厚的积淀,附小、七中、泸州高中三所学校都有悠久的办学历史,这不仅仅是一个纯粹的时间概念。随着时间推移,学校的积淀就越来越厚实,这种积淀包括一种文化的积淀、历史的积淀。一所学校的校风、学风、教风等等,都是长期以来形成的特点。第二个思考来源于我们多年对素质教育的探索和体会理解,谈了这么多年的素质教育,究竟什么是素质教育,我们理解它就是一种人的教育。人的素质教育应该包括思想道德素质、文化知识素质、劳动技能素质、身心健康素质等。素质教育应该是一种宏大的、宽阔的教育。在培养学生的能力上,我们要激发其浓厚的兴趣,教给他学习的方法,在此基础上,形成自主学习的能力和习惯。因此,当有些地区有的学校还把素质教育停留在一种唱、跳、画这种表层的东西的时候,我们已经开始较为深层次的思考。比如素质教育中,我们对学生道德素质的培养就采取了一系列措施,如“优生免考”,实际上它既是对优等学生的学习成绩的认同,同时也增强了他自己的荣誉感。又如“诚信考试”(没有老师监考),既是对学生一学期、一学年知识学习掌握的检测,同时又是对小孩诚信品质的一种培养和考验。又如学校明星评选,有“学习明星”、“学雷锋明星”等多种明星。而对教师来讲,各位都给我们剖析了“附小现象”,就是说学生能够成才,离不开我们的教师群体。我们是怎样打造自己的教师群体的?一个是教师研培,充分利用学校和学校周边的资源;二是长期坚持“一人一课”,不管老师年龄大小,都要在学校进行一人一课的研究课,让老师再成长;第三是每个老师都参与了一个教育科研课题的研究,此过程中提高教师的教学水平和理论水平、教学素养等等。

第二,抓好素质教育,学校才能够彰显自己的特色。不管是金毅的成长,还是胡澜也的成长,跟我们当初注重学生小干部、小能人的培养是分不开的。上世纪80年代学校就有奥数竞赛队,90年代附小的小足球队曾经拿过全省冠军,这些小足球队员基本上都是学习非常优秀的学生。又如学校的围棋队、舞蹈队多次代表泸州市参加比赛……如我们现在的电脑机器人队,那些孩子玩电脑玩得非常熟,创造思维促进了他的智力发育。这些健康的活动,不要认为它会耽误学生的学习时间,实际上这些活动对学习有益无害。正是我们多年来追求素质教育,所以才彰显了我们的办学特色。

第三,长期以来我们营造了一种和谐的教育氛围,确立了集中和谐的关系:和谐的领导群体、和谐的干群关系、和谐的同志关系、和谐的师生关系、和谐的家校关系、和谐的学校与社会关系。学生可以在老师面前表达他的喜怒哀乐,还要对学生进行热爱校园、热爱老师的教育,让学生、教师形成一种荣辱观,与自己的学校荣辱与共,把自己的生存与学校的发展联系在一起,把自己当成学校这个大家庭的一个成员。同时,我们给学生很多的关爱,如单亲家庭的学生、贫困生等。近日,一个学生不幸患了绝症,全校师生为其捐款3万多元,家长非常感动。我们让他在附小这个集体里感受到一种温暖和力量,从而战胜困难,战胜疾病。

第四,小学教育与上一级教育的有效衔接,附小的学生常常以能进到泸州七中、泸州高中学习感到光荣。我们几个学校长期保持这种联系,这种联系就是通过学生这个纽带来实现,比如说我们的学生毕业后上初中,在考试以后、放假以后,都会回母校来,与过去的老师交流他们的感受,困惑是什么,苦恼是什么,我们的老师就对症下药,使他们能顺利完成过渡衔接。我们不是把学生送出去就完事,回顾近几年我们学校毕业生取得优异成绩,都与这个分不开。

最后一点感受是,我们学校发展到今天,跟社会各界长期以来的关注支持分不开的。我喜欢与学校以外的人进行交流,能获取很多信息,对办学思路的调整等都非常有帮助。我代表泸师附小所有师生,对长期以来对我们学校给予支持的上一级学校、教育行政部门,还有泸州晚报以及教育电视台长期以来的关心、支持、帮助表示感谢。



采访手记:在以素质教育为主体的现代教育中,素质教育被各个学校用不同的方式不断演绎着、探索着。在这一过程中,“附小现象”悄然诞生:泸州高中优等生里面,附小毕业生占绝对优势;泸州七中的学习习惯纠正,附小毕业生被排除在外;数届泸州市中高考第一名都是附小毕业生……素质教育也许正如附小校长唐莉的理解,是人的综合教育;正如七中副校长李鹏程而言,要可持续发展;正如泸州高中副校长李渝江所说,是对能力的培养。泸师附小倡导的“和谐教育”,力求在整体上营造出人才成长的最佳生态区,促进人才的健康和谐可持续发展。“附小现象”,也许就是对素质教育的一个完美的诠释,也恰是素质教育的典范!



记者 马群 李荣泰 摄影报道



●档案搜索

2001年,泸师附小毕业生印帆获得泸州市中考第一名,刘梦菲同学获得江阳区中考第一名。

2002年,泸师附小毕业生向征同学以极其优异的成绩考入北京大学。

2003年,曾在泸师附小就读五年后转学到他校的学生徐小涵勇夺泸州市高考文科第一名,后顺利进入清华大学就读。

2004年,泸师附小毕业生金毅获得江阳区中考第一名。

2005年,泸师附小毕业生彭诗琴获得高考文科第一名。

2006年,泸师附小毕业生肖云耘、叶逊敏勇夺泸州市文、理科第一名。

2007年,泸师附小毕业生金毅获得泸州市高考文科第一名、四川省高考文科第二名的优异成绩。